中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉曉惠）近日，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學校外培訓服務(wù)類別審核鑒定指引(試行)》（以下簡稱《指引》），指導校外培訓機構(gòu)規(guī)范開展學科類和非學科類培訓服務(wù)，防范假借非學科類培訓項目實際開展學科類培訓服務(wù)等逃避監(jiān)管行為。

根據(jù)《指引》，學科類培訓審核鑒定標準為培訓服務(wù)內(nèi)容圍繞或涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物等國家課程標準規(guī)定的學科類學習內(nèi)容。在目的上，以學習學科知識為導向，旨在通過培訓提高學生學業(yè)水平；在方式上，以學科類試題或者知識點的講解、重復讀寫練習等為主要方式，以預習、授課和作業(yè)輔導等為主要過程，以教師講授示范、學生聽課等為主要形式；在評價上，對學生的評價強調(diào)甄別與選拔，以學業(yè)成就及學科類考試的成績等為主要評價標準?！　　　?/p>

非學科類培訓審核鑒定標準為在國家課程標準規(guī)定的學科類學習內(nèi)容以外，符合國家法律法規(guī)要求和學習者身心發(fā)展規(guī)律的其他學習內(nèi)容，如體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))學科以及綜合實踐活動(含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育)等。在目的上，以具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化、健康生活等方面的意識和能力為目標，培養(yǎng)學生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展服務(wù)；在方式上，以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式，以身體性、實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，以學生實踐探索為主、教師引導為輔為主要形式。無片面強化相關(guān)學科聽、說、讀、寫、算方面的應試培訓；在評價上，對學生的評價強調(diào)綜合素質(zhì)水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評價為主，注重教、學、評一致性，不涉及學業(yè)成就與學科類考試成績。

海南省教育廳要求，各級教育行政部門均應建立校外教育培訓服務(wù)項目類別審核鑒定機制，對校外培訓機構(gòu)、相關(guān)職能部門和有關(guān)各方提交的申請材料按程序進行審核鑒定，必要時可進行現(xiàn)場審核鑒定。校外培訓機構(gòu)所有培訓服務(wù)項目均為非學科類培訓服務(wù)項目才能將其納入非學科類校外培訓機構(gòu)管理。在培訓服務(wù)項目類別審核鑒定結(jié)果未明確之前，存在爭議的校外培訓機構(gòu)暫按學科類進行管理。