中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉曉惠）近日，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學校外培訓服務類別審核鑒定指引(試行)》（以下簡稱《指引》），指導校外培訓機構規(guī)范開展學科類和非學科類培訓服務，防范假借非學科類培訓項目實際開展學科類培訓服務等逃避監(jiān)管行為。

根據(jù)《指引》，學科類培訓審核鑒定標準為培訓服務內容圍繞或涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學、生物等國家課程標準規(guī)定的學科類學習內容。在目的上，以學習學科知識為導向，旨在通過培訓提高學生學業(yè)水平；在方式上，以學科類試題或者知識點的講解、重復讀寫練習等為主要方式，以預習、授課和作業(yè)輔導等為主要過程，以教師講授示范、學生聽課等為主要形式；在評價上，對學生的評價強調甄別與選拔，以學業(yè)成就及學科類考試的成績等為主要評價標準?！　　　?/p>

非學科類培訓審核鑒定標準為在國家課程標準規(guī)定的學科類學習內容以外，符合國家法律法規(guī)要求和學習者身心發(fā)展規(guī)律的其他學習內容，如體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)學科以及綜合實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等。在目的上，以具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化、健康生活等方面的意識和能力為目標，培養(yǎng)學生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展服務；在方式上，以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式，以身體性、實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，以學生實踐探索為主、教師引導為輔為主要形式。無片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的應試培訓；在評價上，對學生的評價強調綜合素質水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評價為主，注重教、學、評一致性，不涉及學業(yè)成就與學科類考試成績。

海南省教育廳要求，各級教育行政部門均應建立校外教育培訓服務項目類別審核鑒定機制，對校外培訓機構、相關職能部門和有關各方提交的申請材料按程序進行審核鑒定，必要時可進行現(xiàn)場審核鑒定。校外培訓機構所有培訓服務項目均為非學科類培訓服務項目才能將其納入非學科類校外培訓機構管理。在培訓服務項目類別審核鑒定結果未明確之前，存在爭議的校外培訓機構暫按學科類進行管理。