中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 馮麗）“我們通過創(chuàng)新推行教師隊伍建設管理，形成了城鄉(xiāng)師資雙向流動、互促共進的良性循環(huán)，有效激發(fā)了全縣教師隊伍活力，助推了全縣義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！痹谌涨芭e行的陜西省新時代教師隊伍建設改革成就新聞通氣會上，陜西省安康市漢陰縣縣委書記劉飛霞介紹了該縣教師隊伍建設經(jīng)驗。

據(jù)介紹，根據(jù)全縣中小學布局，漢陰縣分片建立11個大學區(qū)，實行強校帶弱校、抱團共發(fā)展。目前，已有1050名優(yōu)秀教師在學區(qū)學校間任教交流。將省市教學能手赴農(nóng)村學校任教并至少培養(yǎng)1名教學能手作為考核合格的基本條件。5年累計有42名省市教學能手到山區(qū)農(nóng)村學校任教。同時，根據(jù)工作生活條件和交通距離等差異化因素，將全縣學校分為三類十檔，按100至1500元定崗按月考核發(fā)放教師生活補助，并疊加執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作津貼，兩項疊加月增資*多可達3000元，不僅穩(wěn)住了鄉(xiāng)村教師的“人心”，還吸引了城區(qū)教師主動到山區(qū)任教，打破了逆向流動瓶頸。深入推進名師、名校、名校長工程，培養(yǎng)全國優(yōu)秀教師2名，省級教學能手48名，省市級學科帶頭人29名，市縣級教學能手511名。

實現(xiàn)中小學教師隊伍梯次有序流動是推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要課題。漢陰縣結(jié)合縣域師資力量布局和教師隊伍梯次建設需要，制定出臺全縣中小學幼兒園教職工工作流動管理辦法，按照遵循編制、崗位空缺、學科配套、網(wǎng)上公示的原則，在確保正常教學秩序正常的前提下，搭建起教師由深山向淺山、淺山向川道、川道向城區(qū)、城區(qū)反哺農(nóng)村的良性循環(huán)。教師流動堅持省市教學能手優(yōu)先、綜合考核成績優(yōu)異者優(yōu)先、同等條件下縣級以上優(yōu)秀（模范）班主任優(yōu)先、同等條件下工齡長者優(yōu)先、年滿30歲大齡單身青年教師在符合調(diào)動管理辦法條件的基礎上優(yōu)先，讓教師不僅“去得了”，而且“回得來”。5年來，全縣累計有序流動教師527名，761名教師自愿從城區(qū)赴鄉(xiāng)村任教或繼續(xù)留鄉(xiāng)任教，充分激活了全縣教師隊伍的“一池活水”。